Articol de diseminare a programului remedial de limba engleză din cadrul proiectului „CNPR – Skills 4 Learning”

 

Programul remedial de limba engleză din cadrul proiectului „CNPR – Skills 4 Learning” – un pas important în recuperarea și dezvoltarea competențelor elevilor

Expert program remedial – Limba engleză
Zinveliu Ramona-Diana

 

În anul școlar 2025–2026, Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean a implementat programul remedial de Limba Engleză destinat elevilor claselor a IX-a și a X-a, în cadrul proiectului „CNPR – Skills 4 Learning”, finanțat prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR), Apel PNRR/2024/C15/I18 – Granturi pentru unitățile de învățământ pilot. Programul s-a adresat unui grup de 19 elevi, având ca obiectiv principal recuperarea decalajelor de învățare și consolidarea competențelor lingvistice necesare progresului școlar.

Activitățile remediale au fost proiectate pornind de la analiza nivelului inițial de pregătire al elevilor și au urmărit dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză prin abordarea diferențiată a conținuturilor prevăzute în programa școlară. În cadrul programului au fost consolidate noțiuni esențiale de gramatică și vocabular, precum Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future Simple, verbele modale, adjectivele și gradele de comparație, pronumele, numeralele și substantivele, precum și competențe de exprimare orală și scrisă în contexte de comunicare autentice.

Pentru a răspunde nevoilor fiecărui elev, activitățile s-au desfășurat în format mixt – față în față, online sincron și online asincron – oferind flexibilitate și acces permanent la resursele de învățare. Evaluarea progresului s-a realizat periodic prin teste digitale administrate pe platformele Canvas și Google Forms, iar activitățile au fost susținute de instrumente digitale interactive precum Padlet, Wordwall, Wayground și Gimkit, care au contribuit la creșterea motivației și implicării elevilor.

Pe parcursul programului au fost utilizate fișe de lucru diferențiate, exerciții de gramatică și vocabular, jocuri educaționale, activități de comunicare în perechi și în grup, simulări de situații din viața cotidiană, materiale audio-video și evaluări periodice însoțite de feedback individualizat. Aceste metode au urmărit atât consolidarea competențelor lingvistice, cât și dezvoltarea încrederii elevilor în utilizarea limbii engleze.

Analiza rezultatelor obținute la evaluările succesive evidențiază impactul pozitiv al intervenției remediale. Comparativ cu evaluările inițiale, majoritatea elevilor au înregistrat progrese semnificative, unii dintre aceștia crescând cu peste 30–40 de puncte procentuale pe parcursul programului. Elevii care au participat constant la activități au demonstrat cele mai evidente îmbunătățiri, atât în înțelegerea mesajelor scrise și orale, cât și în utilizarea corectă a structurilor gramaticale și a vocabularului de bază.

Beneficiile programului au depășit îmbunătățirea rezultatelor la evaluări. Elevii și-au dezvoltat încrederea în propriile capacități, și-au consolidat competențele fundamentale de comunicare și au dobândit o atitudine mai pozitivă față de învățarea limbii engleze. Totodată, utilizarea resurselor digitale și a metodelor interactive a favorizat implicarea activă și colaborarea în procesul de învățare.

Rezultatele obținute confirmă faptul că programul remedial și-a atins obiectivele propuse, contribuind la reducerea decalajelor de învățare și la creșterea performanței școlare a elevilor participanți. Experiența acumulată demonstrează importanța intervențiilor educaționale personalizate și a monitorizării continue a progresului, oferind un model de bună practică ce poate fi valorificat și în viitoarele programe de sprijin educațional.

 

 

*Diagrame generate cu Notion